Школа затягивает: Тверской литератор – о классиках, современниках и ИИ
Ирина Неклюдова с пятого класса школы знала, что будет учителем.
Фото: Юлия КРУТОВА.
Только что закончился урок литературы в 8-м классе. Изучали «Капитанскую дочку» (12+). Беру на себя смелость задать спешащим на перемену ученикам вопрос: «Может ли кто-то рассказать об Ирине Викторовне?». Есть сомнения: а вдруг желающих не найдется. Сомнения оказались напрасными. Группа девочек говорит на перебой. Лиза, Полина, Алиса, Алина, Ксения, еще одна Ксения, Дарья… Мнения совпадают.
«Мой любимый учитель. И не только мой, все ее очень любим. Очень хорошо объясняет», «Часто бывают ситуации, когда она идет на уступки, дает возможность исправить оценку», «Добрая, справедливая. Она у нас ведет четвертый год. Ее предметы у меня одни из самых любимых. Возможно, в будущем пойду учиться по этому направлению», «Очень справедливый учитель и интересный. Хочется слушать и слушать», «Мы с Ириной Викторовной с пятого класса. Она в меру строгая, но очень понятно объясняет. Считаю, что с ее подготовкой я все обязательно сдам», «Она не только хороший учитель, но и хороший человек», «У нее на уроках интересно работать. И уроки проходят быстро, потому что интересно».
Эти добрые слова - об Ирине Викторовне Неклюдовой, педагоге тверской школы № 14. Она Почетный работник общего образования РФ, завуч по учебно-воспитательной работе, преподаватель русского языка и литературы, а главное - учитель, которого любят дети. В рамках проекта «Спасибо, мой учитель!», который проводился «Комсомольской правдой»-Тверь» совместно с другими ведущими СМИ Тверской области.
Ирина Неклюдова с Дарьей Редниковой и Ксенией Жигулиной.
Фото: Юлия КРУТОВА.
Ирина Викторовна в педагогике 35 лет. Учась на филфаке ТвГУ, пошла работать в школу уже после второго курса. Вышла замуж, уехала с семьей в Кимрский район и начала свой путь в сельской школе.
Сама она окончила тверскую школу № 12. С пятого класса знала, что будет учителем. В старших классах даже по просьбе своей учительницы проводила уроки для младших.
В 14-й школе Ирина Неклюдова работает больше 20 лет. В музее школы ее фото на стенде лучших педагогов. В 2006 году она стала финалистом городского конкурса «Учитель года». В 2008-м вошла в число лидеров конкурса «Лучшие учителя России» в рамках президентского нацпроекта «Образование». Сейчас кроме школьных уроков в ее обязанности входит работа с молодыми педагогами.
- Молодежи у нас много. Пришли за последние три года. Что-то меняется в отрасли. Некоторое время учительство приравнивали к сфере услуг. Нельзя с этим согласиться. Учитель - это наставник, воспитатель людей будущего. То, что поднимают престиж профессии, здорово. Президент Владимир Путин своим указом 20 июля 2026 года закрепил особый статус и общественную значимость нашей профессии. И меры поддержки - это всегда хорошо. У нас в Тверской области в образовательной отрасли начала действовать система наставничества (педагоги-наставники получают региональные выплаты), реализуются программы профразвития, формируется перечень педагогов для присвоения звания «Ветеран труда».
- Вы 35 лет в школе. Кажется, что базовые науки незыблемы. Так ли это? Что-то меняется в образовательных программах?
- Конечно, меняется. И методики преподавания, и учебники. В 90-е годы в образование пришло сразу несколько научных школ. Родители 90-х - начала 2000-х помнят: во всех школах занимались по разным программам, предлагали выбирать. В том числе разными были учебники по литературе, русскому. Сейчас пришли к оптимальному варианту, а главное, что учебники и программы единые для всех. Тот случай, когда свобода выбора мешала.
Сейчас по литературе все школы занимаются по учебнику Коровиной. За последние десятилетия какие-то произведения добавились, какие-то убрали из программы. Если раньше булгаковское «Собачье сердце» (12+) изучали в девятом классе, то сейчас в восьмом. А в мое время его и вообще не было. Так же, как «Мастера и Маргариты» (16+). «Тимур и его команда» (6+) Гайдара «переехали» в начальную школу. Два года назад в программу добавили «Молодую гвардию» (16+) Фадеева. Дети по-разному ее воспринимают: некоторые считают, что слишком основательно показана роль партии. Объясняю им, что эпоху они должны знать. Тут скорее история, чем литература. А вот «Как закалялась сталь» (16+) у школьников пользуется большей популярностью. Также в числе любимых ранние романтические рассказы Горького «Старуха Изергиль» (12+), «Макар Чудра» (12+). «На дне» (16+) хорошо воспринимают.
Изучаем «Капитанскую дочку».
Фото: Юлия КРУТОВА.
- «Песню о Буревестнике» (12+) не учите наизусть?
- Уже нет. Но вот отрывок из легенды о Данко (рассказ «Старуха Изергиль») учим.
- Дети перестали читать книги. Вы, как литератор, это ощущаете?
- И раньше не у всех была любовь к чтению. Но сейчас да, гуманитариев стало меньше. В прошлом году из гуманитарного класса ЕГЭ по литературе сдавали всего шесть человек. Но какого-то отторжения к литературе не ощущаю. Вообще трудно сравнивать поколения. Сейчас дети мыслят по-другому, знания черпают из интернета. Мы иногда собираем в актовом зале всю параллель и показываем фильмы по произведениям. К примеру, смотрели «Обломова» (12+). Трудно представить, но им сложно дается просмотр полноценного фильма - привыкли к коротким роликам.
- С русским языком, наверное, стабильнее.
- И здесь есть изменения. Появились лексические пласты, которые приносят нам сами дети, - современный молодежный сленг. Со временем они уйдут, появятся новые. Но мы же должны знать, как они говорят. Тут уже знания получает учитель. Взять, к примеру, занятие по жаргонизмам. Шесть лет назад я одни примеры приводила, а сейчас они школьникам вообще непонятны. Приходится брать из сегодняшней жизни.
- Как на школе отражается внедрение нейросетей, гаджетов?
- Сложно ответить на этот вопрос однозначно. Хороший телефон с его разнообразием функций упрощает жизнь. ИИ, если его использовать в разумных пределах, очень помогает, но иногда высокие технологии идут во вред учебе. Я говорю о тех ситуациях, когда нейросети пишут сочинения вместо школьников. Дети это практикуют. Я вижу, что писал не сам, но доказать это сложно. Надеюсь, появится система, которая в этом плане упростит жизнь учителю.
- Сложно ли вообще строить отношения с современными детьми?
- Мне не сложно. Потому что понимаешь: какими бы ни были, это дети. Самый любимый возраст - шестые классы. Основная школа отнимает много сил: необходимо всё время направлять их в нужное русло. В пятом они еще совсем маленькие, привыкли к одному учителю за четыре года начальной школы, а в шестом уже глаза горят, покладистые, всё им интересно. В седьмом начинается переходный возраст. Его надо пережить. Со старшеклассниками уже очень интересно: воспитанные, повзрослевшие люди, с которыми можно что-то обсудить, о чем-то поговорить. Несмотря на то что я гуманитарий, люблю общаться с математиками. У меня классное руководство в двух математических классах - пятом и восьмом. Очень объединяют совместные поездки. Мы много ездим. За последнее время были в разных городах Тверской области, в Москве, ездили и в Петербург, Новгород, Казань. И в Твери бывают коллективные выходы. Чаще всего в кинотеатры, на какой-то фильм из школьной программы. Много полезных мероприятий проводится в РМИ, бываем на «Тверском переплете» (6+). На днях идем в «Волга-центр».
Мне всегда везло. На учеников, на родителей… Другой профессии не мыслю. И всегда вспоминаю слова одного своего коллеги: «Школа затягивает».