В школу после 40: куда приводят поиски себя молодых «немолодых» педагогов

На экскурсии в офисе ВК в Москве. Фото: из архива Карины Куликовой

Говорят, что учитель нынче профессия не популярная. А мы вот заметили такую тенденцию последних лет: некоторые знакомые, и даже коллеги за 40 с большим хвостиком пошли в педагогику, хотя всю жизнь занимались совершенно другим делом. Решились изменить жизнь как раз в том возрасте, когда у некоторых послеуниверситетских учителей уже прошел юношеский максимализм, пропал запал энтузиазма и время от времени точит мысль о смене профессии – нервной, не очень оплачиваемой и зачастую неблагодарной.

Зачем? Почему? И получают ли молодые немолодые педагоги, то что хотели? С этим вопросом «КП»-Тверь» обратилась к Карине Куликовой, учителю русского и литературы тверской школы №42.

Карина Владимировна Куликова. Фото: из семейного архива

ДЕТИ ЕСТЬ, А ПРОФЕССИИ НЕТ

Карина Куликова пришла работать в школу, когда ей было за 40. К этому моменту она имела филологическое образование, четверых детей и опыт работы то там, то здесь. Кстати, именно из-за рождения детей получение диплома растянулось на несколько лет. Закончить филфак удалось только после того, как дочка пошла в первый класс.

- Я оглянулась назад и поняла, что образование то у меня есть, а профессии нет. И уже совсем не остается времени искать себя. В школу идти раньше не собиралась, но понимала, что у меня может получиться. Делая уроки много лет подряд, то с одним, то с другим ребенком, я поняла, что могу хорошо объяснять, чему- то учить и главное - меня это не раздражает.

- В школе не удивились, что пришел человек без опыта, но в солидном возрасте?

- Удивились. Спросили, понимаю ли я куда иду? Конечно. Понимаю ли какие здесь зарплаты? Понимаю. Под доплаты начинающим педагогам я не попадала по возрасту. Было тяжело, но справлялась. Потом подросли двое моих старших мальчишек, начали работать, стало легче.

БОЯЛАСЬ РИСОВАНИЯ И… ПОДРОСТКОВ

Карина Владимировна честно говорит, что побаивалась старшую школу, подростков, поэтому пошла в начальную.

- Сейчас могу сказать, что это сложнее, но тогда понимала, что начинать нужно именно с этого. По математике у меня, хоть и филолога, в школе всегда было 5, другие предметы тоже проблем не вызывали, кроме ИЗО. Вот рисовать я не умела, пришлось учиться. Искала в интернете пошаговые инструкции, что-то самостоятельно осваивала, приходила раньше детей и долго выводила рисунки на доске.

Две недели в "Компьютерии". Фото: из архива Карины Куликовой

Первые четыре года стали лично для меня хорошим уроком. Это бесценный опыт: своими глазами видеть, как из робкого первоклашки вырастает уверенный в себе человек. Возможность с первых школьных дней вкладывать в ребят то, что пригодится потом на протяжении всей жизни.Первым трудным учеником у меня был мальчик из неблагополучной семьи. Я не представляла, что с ним делать, потому что он в школу приходил только побегать на переменах. Передрался со всеми в классе. Это продолжалось года три, но постепенно он изменился, превратился в очень хорошего парня, располагающего к себе, с которым приятно общаться. После 9 класса ушел в колледж. Я надеюсь, что дурное влияние семьи не сдвинет его с той дороги, на которой я его вижу.

С НИМИ ИНТЕРЕСНО

Однажды в школе случилось несчастье. Умерла учительница-литератор, а нужно было довести 6-й класс до конца года. Пришлось включиться Карине Владимировне, как самой относительно свободной. В процессе учебы ей пришлось замещать и других учителей.

Обычный урок литературы. Фото: из архива Карины Куликовой

- И мне понравилось. Поняла, что в старшей школе гораздо интереснее. С подростками складывалось хорошее взаимопонимание, с ними всегда можно что-то обсудить, а еще нравилось, что они фонтанируют идеями. Предлагают то, что мне бы и в голову не пришло. Так, например, с их подачи появился школьный метапредметный проект путешествий «Города в истории России». Начали с Нижнего Новгорода, где интересная история развития техники, предприятий, эвакуированных в Великую Отечественную, побывали в Выборге, в планах - Псков-Изборск, затем Тула с ее оружейной историей. Города выбирали с точки зрения литературной привязки, удобства локации, бюджета. В Нижний отправились, когда изучали Горького, Выборг интересовал в контексте Серебряного века поэзии и т.д. Тверское агентство школьного туризма разработало для школы № 42 конкретные маршруты, которых раньше не было. Сейчас они пользуются популярностью у других учебных заведений.

Группа человек из 20 всегда набирается. Что интересно: дети в поездке ведут себя совершенно не так шумно и бесшабашно, как в школе. В поезде проводницы даже хвалят: какие у вас чудесные дети! В кафе и музеях ведут себя очень воспитанно. Они и сами на себя смотрят другими глазами.

Еще один проект – «Театр в моей жизни». С подростками интересно в театры ходить, после спектакля идем пешком, обсуждаем. Сейчас собираемся на «Пиковую даму», «Обыкновенное чудо», потом на «Грозу» и «Завтра была война», которые снимают с репертуара. Бывает, ставим эксперименты: посмотрели «Пигмалион» и в драмтеатре, и в ТЮЗе. Сравнили. Спектакли настолько разные, что даже не смогли определить, какой лучше. Лиза больше понравилась в ТЮЗе, а профессор - в драмтеатре.

Школьный театр. Фото: из архива Карины Куликовой

Одно время Карина Владимировна руководила театральным кружком. Ставили «Лошадиную фамилию» по Чехову. Потом учеников захватила история про несостоявшуюся дуэль Пушкина с Владимиром Сологубом.

Вопреки тому, что говорят про молодежь, есть читающие дети, отмечает литератор. 2-3 человека в классе обязательно увлечены литературой. Но классика меньше привлекает, чаще интересует что-то другое.

- Было и такое, что ученица подошла ко мне с просьбой купить ей «Морфий» Булгакова. В магазине не продали, потому что нет 18. Я списалась с мамой. Купила. Считаю, что зря поставили ценз 18+, там нет пропаганды, как раз наоборот.

КВЕСТЫ, ФИШКИ, ИДЕАЛЫ

На 50-летие Карина Владимировна подарила себе квест, а именно участие в конкурсе «Учитель года».

- Это был хороший тест-драйв. Интересные классные часы, мастер-классы. Очень приятная дружеская атмосфера. Пусть я не прошла в финал, но написала «Мой лучший урок», который высоко оценило жюри, и вообще, попробовала себя в новом качестве.

Карине нравится все новое. Четыре года была членом Всероссийского педсовета (отбор кандидатур проходил через голосование ВКонтакте), дважды избиралась на форум классных руководителей. Отбор серьезный: тесты по психологии, профессиональные навыки, учительские фишки. В классе Карины Владимировны такая фишка - собирают макулатуру (старые тетрадки, альбомы), крышечки от соков. В классе для этого стоит специальная тара. В конце года все это сдается.

- Форум классных руководителей действительно полезное мероприятие, - рассказывает учитель. - На мастер-классах узнаешь то, что не нашел бы нигде. К примеру, такой интересный тренажер: рассматриваются различные ситуации и пути решения (причем все они неоднозначные) с учетом возрастной педагогики. Учишься у педагогов-новаторов.

- А есть ли у Вас какие-то идеалы, на которые хочется равняться?

- Есть. Всегда восхищалась Надеждой Алексеевной Лопатиной, она вела математику в классе у моей дочки в 42-й школе. К сожалению, два года назад учительница умерла. Восхищаюсь также учителем нашей школы - Ольгой Альбертовной Котляровой. Она в очень почтенном возрасте, но этого не видно - потрясающее чувство мора, позитив, участие во всех мероприятиях, множество идей. Я хочу быть такой же в солидном возрасте.

Если говорить о других регионах, то интересен историк из Зеленограда Александр Оджо. На своей странице ВК выкладывает много полезного материала, его ученикам повезло с педагогом.

На мой взгляд, современный учитель обязан постоянно повышать педагогические и профессиональные компетенции: участвовать в научных конференциях, ориентироваться в цифровой образовательной среде, заниматься общественной деятельностью. Учитель просто обязан быть интеллектуалом и отлично знать не только свой предмет.

Всероссийский педагогический съезд - вперед, к вершинам. Фото: из архива Карины Куликовой

КОГДА ВОЗРАСТ СТАНОВИТСЯ ПЛЮСОМ

- Карина, как теперь, спустя несколько лет работы, Вы бы ответили на вопрос: стоит ли идти в профессию тем, кому за 40? За 50?

- Однозначно – да. Мне кажется, сложнее приходится девочкам молодым. Часто бывает сложный коллектив (у нас в школе, к счастью, здоровая дружелюбная атмосфера), прессинг со стороны родителей. Девочке без жизненного опыта трудно ему противостоять. Это я, вырастившая четверых детей, спокойно могу сказать: я точно знаю, как воспитывать и учить.

Еще такой момент. На примере своих детей ты понимаешь, насколько они разные. То, что с лету понимает один, для другого зайдет с третьего раза. Нервная система уже укреплена жизненным опытом. Ты не раздражаешься. Как должное воспринимаешь то, что детям надо пошалить, выпустить пар на перемене. Нельзя требовать от них все время ходить по струнке.

В этом году я выпустила 9-й класс. Это первые мои выпускники, которых вела все годы. Сейчас у меня два десятых, два восьмых, один пятый. Имею высшую категорию, квалификацию педагога-наставника. Я нашла идеальный баланс между упорядоченной деятельностью и творческой. Рада, что могу себе позволить заниматься тем, что интересно. Я благодарна директору - Светлане Анатольевне Суллеровой за то, что она поддерживает все мои начинания. Ведь те же поездки по городам – рискованная идея.

- А есть любимый школьный возраст?

- По этому поводу лучше расскажу такой педагогический анекдот, с которым совершенно согласна. Встречается молодая учительница и пожилая. Пожилая говорит: «Не бойся пятый класс - очень милые дети. Они стараются, и у родителей еще под присмотром. 8 класс уже в процессе того, чтобы остепениться. Девятые – послушные, понимают, что им экзамены сдавать. Ну про 10-11 и говорить нечего - взрослые люди». «А 6-7 почему пропустили?» «А вот тут, милая, лучше уходить в декрет».